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医学教育是指按着社会的需求有目的、有计划、有组织地培养医药卫生人才的教育活动,一般多指大学水平的医学院校教育。医学教育的历史源远流长,人类在与疾病斗争的过程中建立了医学,为了把长期积累起来的医疗经验传给下一代,便产生了医学教育。起初是以师带徒的形式,随着知识量的扩大和对医务人员需要量的增加,学校形式的医学教育便应运而生。中国早在公元443年刘宋王朝已设立了官方的医学教育机构;公元9世纪,意大利萨列诺医学校开始闻名于世。
医学教育的课程体系包括普通基础课和医学基础课。普通基础课包括生物学、物理学、化学、数学等自然科学课程,为学习医学打基础。医学基础课则是关于人体正常及异常的形态结构和功能的学科,以及治疗预防的基本理论知识,为学习临床医学打基础。其教学安排是以学科为单元,遵循循序渐进的原则,先一般后医学,先基础后临床,将整个教学过程划分为三个阶段:医前期、临床前期和临床期。
医学教育是一个终身过程,可以分为三个阶段:基本医学教育、毕业后教育和继续医学教育。基本医学教育即医学院校教育,学生在学校中接受的是基础教育;毕业后教育,医学生从医学院校毕业以后,在所学得的基本知识和技能的基础上,接受专业化培训,使所学知识和技能朝着某一专业方向深化;继续医学教育,则是在完成毕业后教育以后,为跟上医学科学的发展,继续不断掌握新知识、新技术的终身过程。
在成人医学教育中,学生大都是在职卫生技术人员,经过中专或大专阶段的学习,具备了较系统的医学基本知识,有一定的实际工作经验和自学能力,但是由于社会对于卫生技术人员的要求逐步提高,使他们感到所掌握的医学知识和技能不能满足当前工作的需要,这就决定了成人医学教育学生学习的目的并非大量积累理论知识,而是有针对性地学习与本专业有关的知识和技能,提高专业素质。成人医学生的年龄一般参差不齐,年龄偏大学生的记忆力与在校大学生有一定的差距。现代诊断学学科飞速发展,新知识、新方法不断涌现,加之诊断学课程学习较短等特点,因而成人医学教育有别于普通高等教育。
医学教育面临着医学模式的转变。这种转变对医学教育提出新的要求,医疗保健人员需要具备适合新医学模式的知识结构和智力结构。为此,需要加强预防医学和群体医学的教育,需要增加人文和社会科天载绝参学的课程,如心理学、社会医学、医学伦理学、医学社会学等等;采取适当措施使医学生早日接触临床胶质,早日接触社会,开阔医学生对疾病、对社会的观察能国功力,提高了解病人和防病治病的能力,增强做社会保健工作的能力。
此外,还有许多在线资源可以帮助人们进行医学教育,如正保医学教育网和华医网等,这些平台提供了丰富的医学教育资源和培训课程,方便学生和医护人员随时随地进行学习和自我提升。
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本文由作者笔名:叫我李老师 于 2024-04-29 09:58:11发表在中视教育资讯网官网,本网(平台)所刊载署名内容之知识产权为署名人及/或相关权利人专属所有或持有,未经许可,禁止进行转载、摘编、复制及建立镜像等任何使用,文章内容仅供参考,本网不做任何承诺或者示意。
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