教学质量保障体系的实施难点

教学质量保障体系的实施涉及到多个方面的因素，以下是根据搜索结果得出的一些主要难点：

缺乏完整的质量保障体系

在软件工程专业实践教学中，最常见的问题就是缺乏完整的质量保障体系。这个体系应该包括管理制度、管理机构、师资力量、教学过程管理和成绩考核评价方式等方面。如果这些方面不完整或不合理，就会导致实践教学质量的降低。

管理制度不完整

实践教学管理体系与运行机制如果不一致，管理步骤不标准，很多细节独立性明显，不涵盖系统性，没有对其它细节实施监督，就会出现管理制度不完整的问题。这种情况下，即使有专门的质量管理部门，也难以有效地探索关于教学质量方面的问题。

管理机构不完善

很多学校都统一构建了专门负责质量管理的部门，然而在校内并没有增设教学质量管理组织机构。软件工程专业包含的实践活动非常多，仅仅借助质量管理部门是难以探索关于教学质量方面的问题，增加处理和引导难度。这就需要学校组建教学监督小组，确认各小组负责的工作内容，构建教学质量预警制度，全面控制实践教学步骤。

缺乏专业的师资力量

对于软件工程专业而言，针对老师自身实践能力提出了更高要求，学校很多老师都是毕业之后直接投入到教育事业，学历普遍高，具有丰富的理论知识，但是工作经验比较少，达不到预期的教学成效。

教学过程管理不规范

实践教学期间缺少一定的模范性与准则性，教学过程管理不合格。相较于软件工程自身特性及要求，传统教学方式与组织模式与其背道而驰。如果不能建立起规范的教学过程管理，就无法保证教学质量。

成绩考核评价方式不合理

实践教学评价法的依据是学生软件作品的好坏与实验报告的优良，评价核心太过重视结果，忽略学生自主学习成果。这就需要建立相对完善严谨的实践教学体系与可控化质量保障体系，全方位监督和管理软件实践教学流程，彰显老师与学生的核心价值，激发学生学习热情，提高自身实践及创新技能。

组织建设层次不清、分工不明

在一些学校的教学质量保障体系中，组织建设层次不清、分工不明。例如，决策层面、执行层面、保障层面和督导层面的责任不明确，导致教学质量保障体系无法有效运行。

重实践轻理论、重实施轻过程

在一些特定类型的院校中，如公安现役院校，教学质量保障体系建设存在重实践轻理论、重实施轻过程的问题。这表明在构建教学质量保障体系时，需要平衡理论与实践、实施与过程的关系。

信息反馈与持续改进系统不健全

在一些高校中，本科教学质量保障体系的信息反馈与持续改进系统不健全。这可能导致教学质量无法得到有效监控和评估，无法及时发现问题并进行改进。

以上难点需要通过建立和完善教学质量保障体系，加强师资队伍建设，规范教学过程管理，改革成绩考核评价方式，以及建立有效的信息反馈与持续改进系统等方式来克服。