留守儿童的心理健康问题

现状分析

留守儿童是指父母双方或一方外出务工，自己留守在家乡，需要其他亲人照顾的未成年人。根据全国妇联发布的《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》，中国农村留守儿童数量超过6000万。这些孩子在成长过程中面临着诸多心理健康问题。

问题一：性格敏感内向

留守儿童往往由爷爷奶奶来监管，但由于年龄和生活习惯的差异，他们无法有效地解决孩子的问题，导致孩子产生不信任感，变得敏感多疑，不愿意和其他人交流。

问题二：自卑心理

留守儿童家庭基本都是物质相对匮乏的家庭，他们在和其他物质相对比较富足的孩子进行比较时，往往会变得自卑。

问题三：暴躁不安

长期处于监管的孩子往往会因为被欺负而变得敏感， in long-term oppression may form extreme psychological pressure。

问题四：逆反心理严重

在学校里，有些学生往往喜欢和老师对着干，总感觉时刻被其他人欺负，与其他人交流时充满警惕性和敌意。

问题五：沉迷网络世界

许多留守儿童在上课时候依然沉迷于网络世界，特别现在是网络发达的时代，这个问题显得特别突出，很多孩子无法分清网络世界里的危险因素，甚至有些还会把游戏世界里的暴力带到生活中来。

影响因素

家庭因素

家庭环境是影响留守儿童心理健康的第一因素，家庭环境的好坏直接影响甚至决定着孩子的心理健康与否。农村的老人多半处于文盲或半文盲的状态，既无法解决农村留守儿童学业督导的问题，也没有科学的办法来引导孩子的心理问题。而当孩子的问题无法得到解决，多个问题积压在心理无法排泄，就会导致心理压抑。

学校因素

学校教育方式不当、学习压力过大、与老师和同学关系不融洽等因素也会影响留守儿童的心理健康。教育部门对学校、教师的评价仍然以考试成绩衡量，学校的品德教育相较于学习成绩的教导是严重不足的。父母品德教育缺位,会使儿童的价值观产生偏差甚至扭曲。

社会因素

社会对留守儿童的关注度不够、社会环境不稳定等因素也会对留守儿童的心理健康产生影响。

应对措施

家庭层面

父母要加强对留守儿童的关爱。这种关爱不仅要体现在物质上，更要体现在精神和心理上。不仅要体现在学业结果上，更要体现在学业过程中，还要体现在学生生活细节的关心上。要通过和孩子交谈了解孩子心理情绪的变化，对孩子遇到的生活上和学习上的挫折要通过和孩子的沟通及时发现并给予鼓励和修复。

学校层面

学校要加强心理健康教育，做好留守儿童的心理辅导工作。教师要充分了解本班的留守儿童家庭情况，深入了解他们的心理健康状况以及学习情况，善于和孩子做朋友，关心他们的学习、生活情况，让留守儿童感受到老师对他们在心灵上的关心与呵护。

社会层面

整合社会各方力量，建立留守儿童心理健康教育的模式。例如，建立留守儿童成长档案，以学校为单位，对全部留守儿童的生活思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立反映其进步与不足的成长记录档案，并实行动态跟踪及进行归档、分类管理、信息共通的工作程序，根据档案记录情况有效的做好工作。