孔子有教无类的教育主张在实践中的表现？

1. 广收门徒：孔子主张教育面前人人平等，不论一个人的身份地位如何，不论这个人是贫穷还是富贵，不论这个人是好人还是坏人，他都可以跟大家一样，平等的接受教育。这种做法打破了旧制度下学在官府、穷人不能接受教育的局面，广收门徒。

2. 启发式教学：孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，他认为不论学习知识或培养道德，都要建立在学生自觉需要的基础上，应充分发挥学生的主动性、积极性。自己对问题能加以思考，获得切实的领会，才是可靠有效的。

3. 因材施教：孔子是我国历史上首倡因材施教的教育家，他认为只有从个人的实际情况出发，根据个性特点和具体要求来进行教育，才能达到一定的教育目的。实行因材施教的前提条件是承认学生间的个别差异，并了解学生的特点。孔子提出了解学生最常用的方法有两种:谈话和个别观察。

4. 严谨的治学态度：孔子倡导教育面前人人平等，倡导根据每个人特点的不同因材施教，同时也提倡严谨的治学态度。不论是学生还是老师，对待教育和学习都应该有严谨的态度，不能够松懈。

5. 温故知新：孔子既重视道德教育，也重视文化知识的学习。他认为应该通过文化知识的学习来灌输道德教育。主要教材是孔子编订的“六经”，最主要的是《诗》《礼》《乐》。同时，他还提倡温故知新的学习方法，即通过复习旧的知识来理解新的知识。

总的来说，孔子的“有教无类”的教育主张在实践中的表现主要是开放的教育环境、启发式教学、因材施教的教学方法和严谨的治学态度。这些都体现了他对教育公平和平等的追求。