小学数学计算能力培养法

1. 审题习惯的培养

在小学数学的教学中，应用题和计算题往往占有较大的比重。为了提高小学生的解题能力和计算能力，教师需要引导学生养成认真审题的良好习惯。例如，教师可以在讲解题目初期领读题目，并启发孩子们用自己的语言复述题干；对易混淆的“题目陷阱”，比如“甲的苹果比乙的苹果多了多少”和“甲的苹果比乙的苹果多了多少倍”以及“甲的苹果是乙的苹果的多少倍”“降低了50%……”和“降低到50%……”等，多举一些类似的例子帮助孩子们进行甄别。通过多次的区分训练，相信学生在解题的过程中会逐步养成认真审题的良好解题习惯。

2. 算法算理的教学

小学数学计算教学中学生掌握并理解算法算理，是计算教学的重要组成局部。教师应引导学生通过实际操作帮助学生探索算法、算理，让学生体验从直观到抽象的逐步演变过程，从而促使学生抽象思维能力的开展。

3. 口算、估算练习的强化

口算是笔算的根底，也是日常生活中经常用到的。因此，我们需要加强口算、估算教学，以此来提高计算速度及正确率。结合日常运用，努力培养学生的口算、估算的意识和兴趣；课前准备3分钟左右的口算、估算练习；进展针对性练习，如，学习“63×48”等进位乘法，练习“2×7+6,8×6+7”等口算，有利于提高学生的计算准确率；注意类似的学生易混淆、易错的口算题的训练，如“15×4,14×5,25×4,24×5”等。

4. 多样化的评价方式

在计算教学中，评价的形式应多样化，这样才能更全面地了解学生，促进学生更全面地开展。例如，教师可以通过设置不同的场景，观察学生在实际问题中的解决能力，以此来评价学生的计算能力。

5. 创设教学情境，激发学习兴趣

在进行计算教学的时候，创设一定的教学情境，使数学课充满生趣。我们可以以教材为本，灵活设计一些学生生活中的或是身边的题材来设计教学内容，学生更易于承受，也更能激起学生的学习兴趣。

6. 实践培养抽象思维

小学数学还涉及到简单的平面几何和空间几何，这部分应用题与计算题要求同学们具有一定的抽象思维。最好的办法就是动手实践。例如，这道题“至少需几块棱长为1厘米的小正方体才可以拼成一个大正方体？”待学生通过动手实践后得出结论为8块，趁势引导其推演得出的过程为长宽高的相乘，并以此类推棱长为3厘米、4厘米甚至n厘米的时候需要多少块。在实践中对小学生的抽象思维进行训练。

7. 使用现代信息化手段

利用现代信息化手段，对研究过程中的案例进行调查、分析，确保研究的真实性。例如，可以使用计算机软件来进行复杂的计算和数据分析，以此来提高计算效率和准确性。

以上就是小学数学计算能力培养的一些方法，希望对你有所帮助。