学校如何通过课程设计培养计算习惯

1. 确保计算准确，养成良好的学习习惯

在小学数学大纲中，明确指出小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算。对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。"准确"是计算的基本要求，没有"准确"就丧失计算的意义。因此，学校在课程设计中，应该注重培养学生的计算准确性，以此为基础，逐步养成良好的学习习惯。

2. 激发学生学习兴趣，营造愉快学习的氛围

对于枯燥无味的计算，学生在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，适当的活动和鼓励，能够更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。例如，开展计算竞赛活动，或者在教学中引入生活情景，让学生感受到数学的实际应用。

3. 强调算理讲解，培养正确的计算思维

计算是学好数学的基础，我们做计算题不能仅仅满足于会算，更应该明白为什么这样算，弄清算理，有助于我们正确的进行计算。学校在课程设计中，应该注重算理的讲解，帮助学生建立正确的计算思维。

4. 注重训练口算，提升计算速度

口算既是笔算估算和简算的基础也是计算能力的重要组成部分。学校在课程设计中，应该注重训练口算，提升学生的计算速度。

5. 培养良好的计算习惯

良好的计算习惯可以帮助学生迅速提升自己的计算能力，它是促进计算能力成长的重要保障。学校在课程设计中，应该注重培养学生的计算习惯，如审题习惯、认真书写习惯、自觉检查验算习惯等。

6. 精心设计教学例题和练习

教师需要根据学生的实际情况，精心设计例题和练习题，做到一个难点有一个例题作范例，一个例题有一系列针对性练习作辅助，从而各个击破，及时消化形成计算技能。

综上所述，学校通过课程设计培养学生的计算习惯，需要从多个方面进行考虑和实施，包括但不限于提高学生的计算兴趣、强调算理讲解、注重训练口算、培养良好的计算习惯以及精心设计教学例题和练习等。