药学服务人才培养体系

1. 完善顶层设计，构建双主体人才共育模式

药学服务人才培养体系的建立首先需要完善顶层设计，构建双主体人才共育模式。这种模式依托于有合作基础的生物医药企业，成立了以学院为主体、行业协调、企业参与的校企合作学术委员会，制定章程，设立校企合作专业建设指导委员会，构建双主体管理模式，形成了多元参与、协同育人的体制机制。在这种模式下，学院和企业之间通过签订校企合作协议的方式，形成战略联盟，建立战略合作关系。在合作期间，企业参与学院人才培养方案的制定，共同制定实习实训计划并实施，接纳学生到企业实习实训，并对学生进行企业文化、安全生产、劳动纪律等方面的教育，优先录用在企业实习的优秀毕业生；学院协助企业进行实习学生的管理工作，派出管理人员负责学生的日常管理、协调学生在企业实习中出现的各种问题，与企业一线工作人员一起指导学生的实习实训工作。

2. 引入企业文化，实施校企结合文化培育

教育主管部门指出，“充分发挥校园文化对职业精神养成的独特作用，推进优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂”。因此，药学服务人才培养体系需要引入医药行业企业的优秀文化，实施校企结合文化培育的育人模式，实施以对学生的思想政治培育为核心，医药行业精神文化融合学院校训为基础，医药企业制度文化融合学校管理制度为着力点，医药职业素养与课程教学内容融合为抓手，促进彼此文化和观念的大融合，用企业核心文化理念和优秀的企业精神丰富校园文化内涵。

3. 搭建合作平台，实现师资优势互补

通过多路途、多形式提高全院的师资水平，只有师资队伍的服务能力和专业技术水平提高，校企合作育人才具有人力资源基础，才能打造出专业和人才的特色与品牌，只有专业和人才有了品牌和特色，校企合作育人方能满足专业人才培养目标的实现。高职院校的教学特征具有知识性、技术性与职业性的综合体，高职院校应主动承担在教育教学方面的主导作用，以双方共建教师团队为出发点，促进双方融合，协同探索构建一体化育人的合作平台。

4. 面向药学服务的药学高职人才培养

药学服务人才培养体系还需要研究面向药学服务的药学高职人才培养的定位，积极进行药学高职教育教学模式、课程体系和实训等方面的改革，以适应药学服务的兴起和社会需求。例如，可以通过搭建校企全程共育平台，建立突显就业与实践教学关联度的循序渐进的“六站式”实践教学模式。

总的来说，药学服务人才培养体系是一个系统工程，需要从顶层设计、文化培育、师资队伍建设以及实践教学等多个方面进行改革和创新。