针对特长生的培养策略

特长生的培养策略是一个关键而又长期的过程，需要教师、家庭和社会的不断支持。以下是针对特长生的培养策略：

1. 发掘和挖掘特长生的潜力

在现实中，我们发现音乐特长生的比例很大，是音乐教育中的一份宝贵资源。然而，这些有天分的小学生，其未来发挥特长的比例显然没有最开始的多，且很多都不认为自己有这样的天赋。因此，教师要善于发现和挖掘学生的潜力，例如在节奏方面，有的同学有很好的乐感，能很好地把握节奏，甚至会自创节奏连成旋律，这时老师就应该注意对这个学生的培养了，并不断地引导，使他发挥出更大的才能。

2. 注重音乐能力的培养

对音乐特长生的培养不只是老师的责任，也是家庭和学校的责任。因此，当音乐老师发现特长生后，要和学校进行沟通，达成协议，再对学生的家庭进行走访，了解家庭状况并和家长进行沟通，以受到更广范围的支持，为学生以后的发展铺平道路。得到学生本身周围的支持后要注重对学生能力的培养，首先要进行兴趣的培养，让学生真正喜欢上音乐。因为兴趣是最好的老师，只有兴趣才可能让学生以热情去拥抱音乐，在以后的持续训练中才有可能坚持下来。

3. 注重外出锻炼演出

很多特长生尤其是来自农村的特长生，其生活的条件很有限，对音乐的接触机会非常少，锻炼的机会更是少之又少，有的甚至只是仅限于听到的音乐课堂上的那点音乐。因此，要让学生在外面多接触音乐，不管是社会中的还是大自然中的，使他们的特长得到施展的机会，并在演出中收获成就和经验，慢慢认识到自我实现的价值。外出锻炼演出不仅可以提高学生日后学习的动力，更能让他们学到一些课堂上学不到的知识。

4. 注重文化素质的培养

现在有一部分走上音乐特长生道路的人并不是真正的音乐爱好者，而是因为觉得音乐特长生的文化课水平一般要求低，为了上一个好点的大学才选择发展音乐。其实不然，真正的音乐特长生的培养就和建设金字塔有异曲同工之妙，越好的文化素质，其塔就越高、越稳、越尖。音乐不是简单的一首曲子，它是有灵魂、有思想的，需要文化来充实它。一个人的文化素质也是一个人的魅力所在，所以音乐特长生的文化素质培养和对音乐能力的培养是同等重要的。

5. 注重个性化培养

特长生的培养不能一刀切，要根据学生的实际情况和特点进行个性化培养。例如，对于那些基本功扎实、有舞蹈特色韵味、乐于展示肢体语言的学生都要加以关注。再者，对于课内外举办的艺术类活动、文艺表演等都要细心关注，不断发掘有这方面天赋的音乐特长生。

总之，特长生的培养需要教师的不懈努力和家庭社会的不断支持。音乐不仅仅是一项技能，更是一个兴趣所在，所以在音乐特长生的培养中要非常注重对兴趣的培养，外而久之，形成深厚的感情。