数学课堂提问技巧

1. 复习巩固型提问：通过提问让学生回忆与本节课相关的知识和技能，为新知识的学习提供基础。这种提问方式可以帮助学生巩固旧知识，更好地理解新知识。

2. 在新旧知识衔接处提问：当从旧知识过渡到新知识时，教师可以设计一系列由浅入深的问题，启发学生运用迁移规律，沟通新旧知识之间的联系，达到旧知识向新知识过渡的目的。

3. 在知识的关键处提问：抓住教学的关键点提问，能起到突出重点、突破难点的作用。例如，在教学“倒数的认识”时，教师可以在引导学生归纳倒数概念后提问：“你对这个概念是怎样理解的？”（突出三个要点：积是、两个数、互为）

4. 在相似易混淆处提问：小学数学教材中，有许多形式相近、联系紧密的概念、法则、公式等极易混淆。教师可以在这些相似易混处设问，引导学生分析、比较，弄清它们之间的联系与区别。

5. 探索规律时提问：引导学生发现规律，有利于调动学生的学习积极性，并培养学生的观察、比较、判断和推理能力。例如，在教学“7的乘法口诀”时，教师可以让学生通过摆、看、说等活动，独立编出有关7的乘法口诀。

6. 在总结知识的规律处提问：在探索、发现规律的过程中，提问能培养学生观察、分析、综合、比较、概括能力。例如，在教学“商不变的性质”时，教师可以提问：“比较上面4个算式的商有什么特征？”

7. 在知识的对比处提问：通过对比不同概念或方法，学生可以更加理解和掌握其特点。例如，在教学小数加减法时，教师可以提问：“小数加减法与整数加减法的计算法则有哪些相同和不同？”

总之，数学课堂提问技巧对于激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、培养学生的创新能力具有重要意义。教师应根据学生的实际情况和课程特点，灵活运用各种提问技巧，提高教学效果。