如何在课堂上点燃学生的求知欲？

1. 创设问题情境，激发学生的求知欲

思维是从问题开始的，教师可以先设计符合学生认知水平富有启发性的问题，把学生引入一种与问题有关的情境。通过问题情境的创设，使学生明确探究目标，确定思维方式并产生强烈的探索欲望，激发学生对新知识学习兴趣。

例如，在教学北师大数学第二册“拔萝卜”一课时，教师可以创设这样的情境：秋天到了，小白兔和小灰兔种的大萝卜丰收了，有一天，小白兔和小灰兔要在萝卜地里举行一场拔萝卜比赛，让我们一起去看一看吧？出示挂图，通过观察你得到了什么信息？然后让学生提出数学问题，如：谁拔的最多？谁拔的最少？他们一共拔了多少棵萝卜？小白兔比小灰兔多拔几可萝卜棵？小白兔比小灰兔少拔几棵？新课就在学生质疑中开始。

2. 结合生活中的情景，巧设疑问

教师可以根据教材内容的特点和需要，选折一些有趣的故事片段，使学生在聚精会神听故事时，进入到新课。例如：在教学“观察物体”时，教师可以以“盲人摸象”的故事引入，让学生在听故事的过程中体会到观察物体时不同的位置，看到物体不同的面。这样可以给学生心理上造成一种悬念，激发学生的求知欲望。

3. 创设故事情境，引发求知欲

教师可以根据教材内容的特点和需要，选折一些有趣的故事片段，使学生在聚精会神听故事时，进入到新课。例如：在教学“观察物体”时，教师可以以“盲人摸象”的故事引入，让学生在听故事的过程中体会到观察物体时不同的位置，看到物体不同的面。这样可以给学生心理上造成一种悬念，激发学生的求知欲望。

4. 设置游戏情境、激发学习兴趣

把新知识寓于游戏中，让学生带着好奇心，探索精神在玩中获取知识，巩固新知识。例如，教师可以设计一些与课程相关的游戏，让学生在游戏中学习知识，这样既可以吸引学生的注意力，又可以激发他们的学习兴趣。

5. 建立平等的师生关系

良好的师生关系来自于老师对学生的爱，老师在学生求学过程中需要耐心地发现可能会遇到的问题，从而给予引导。老师应当把自己的一颗心交给每一个学生，心中应有每个孩子的欢乐和苦恼。同情孩子吧，无微不至地关心体贴学生，是教育的血和肉。师生关系是一种精神关系，它浸透着师生间情感的交流，理性的共建，教学交往过程是师生双边交流的过程，师生通过交流到达互相理解、互相尊重。

6. 亲近、信任学生

所谓的“亲其师而信其道”，老师的情感是左右学生的关键，老师对学生信任，亲切的情感流露不仅能缩短师生双方在空间和心理上的间隔，使学生得到自我肯定和心理满足，而且学生一旦感受到这种炽热情怀时，会激起对老师的信任和爱戴。对学生亲近信任可以创造一种民主、平和的气氛，增强学生的求知欲。

7. 提供一个充满奥秘的学习环境

在课堂中给学生提供大量的感性材料，如望远镜、放大镜、地球仪、磁铁、风车等，并演示给学生看，使学生对此类物体产生好奇心，我们再用语言给予点拨，进而诱发学生的求知欲望。

以上就是在课堂上点燃学生求知欲的一些方法和策略。希望对你有所帮助。