简便计算策略的实践应用

简便计算是数学计算中常用的一种计算方法，它是经过人们思维逻辑的创造而来的一种全新的运算技能，简便算法使得数学领域的某些定律及性质的繁琐步骤变得简化，使得计算的整个过程得到优化，进而提升学生的运算能力，除此之外，还能培养学生的数学思维和数学感觉。下面是一些简便计算的策略及其实践应用。

1. 探索并了解运算律

运算律是简便计算的基础，包括加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法分配律等。教师需要帮助学生理解运算律的意义，并充分利用教材提供的具体情境让学生加以理解，自主建构起知识体系。例如，在教学中可以通过设置生活情境，如月月去笔店买笔，一支铅笔0.8元，一支油笔1.2元，各买10支，共多少钱？这样的情境设置，会使学生对知识的理解更为深刻。

2. 结合生活实际

简便计算应与生活实际相结合，让学生体验简便的思想和简便的优势，培养学生灵活的思维习惯。“数学源于生活，生活离不开数学”这一思想是小学数学教学的基本任务。教师可以引导学生收集生活中的实际问题，体验简便计算与生活的密切联系。

3. 培养学生认真观察计算题目的类型和特点

教师要培养学生灵活的思维，不是说学习了简便计算就不用四则运算法则，每做一个题就费九牛二虎之力思考如何用简便。学生需要认真观察算式，看有没有简便的可能，不要为了简便白花费过多的时间，那样就得不偿失。

4. 系统地整理简便计算的题型

在六年级复习阶段，系统地整理简便计算的题型，归类复习，帮助学生理清当中的奥秘通过对简便计算整理复习的学习不仅能让学生掌握得更扎实，运用得更灵活，而且能让学生对所学知识系统了解。

5. 让学生自己设计一些简便计算的题型

在简便计算的教学中发现，有些题目学生总是出错，比如运用乘法分配律进行简便计算等。对于学生出错率较高的类型，可以让学生自己设计题目，学生在设计题的过程中会考虑乘法分配律的运用，会考虑计算的简便性，也会考虑自己平时容易出错的地方等，这样计算的准确率就会提高很多。

以上策略需要教师在教学中不断实践和完善，以提高学生的简便计算能力。同时，教师还需要关注学生在实践应用中的反馈，以便及时调整教学策略。