培养计算习惯的具体策略

培养计算习惯对于小学生的数学学习至关重要。以下是根据搜索结果总结的几种具体策略：

1. 挖掘方法，培养习惯

- 培养计算意识： 计算并不只是一种技能或能力，它是一种基本的数学方法和数学意识。计算意识是指遇到问题能够自觉地从数量上进行观察和思考。具有较好计算意识的人，遇到实际问题时常常会从数与数量方面去考虑问题。

- 激发计算兴趣：兴趣是最好的老师。可以通过开展计算竞赛活动，或者通过故事、游戏等方式激发学生对计算的兴趣。

- 指导计算方法，树立计算的信心：计算能力包含对口算、笔算、珠算、估算等多种计算形式的理解和掌握，以及根据具体情况采用合适的计算形式。只有对学生加强计算方法的指导，才能使学生树立能正确计算的信心。

- 锻炼坚强意志，巩固良好计算习惯：毅力是成才者必需具备的重要品质之一。养成良好的计算习惯，应该是一个漫长的过程，只有通过不断的、反复的训练，才能见到成效。

- 关注个体差异，体验成功的快乐：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人”，我们要根据学生的个性特征给学生提出不同的要求，因材施教，让每一位学生都体验到成功的快乐。

2. 寻找途径，落实方法

- 言传身教，当好楷模：小学生的学习习惯受教师的影响很大。教师在教学中，必须以身作则，做好学生的表率，要求学生做到的，教师要事先垂范，以自己的行为教育学生要从点滴小事抓起。

- 自我监督，互相提醒：学生在计算意识提高、主动性增强的基础上，计算的目的也更加明确，就会想方设法地去实现目标。不仅要对照目标、要求来监督自己的行为，还要加强同桌、小组的合作，互相提醒、共同督促良好的计算习惯的养成。

- 家校结合，持之以恒：培养学生良好的计算习惯是一个长期的过程，仅凭教师在校内的培养还不能使之迅速形成。学生回家后的口头或书面作业，没有教师或同学的监督，这时家长的作用就不可忽视。我们通过举办家长会、家访和家校联系卡等途径，主动与家长取得联系，统一思想，让学生在家中也能得到良好计算习惯的训练。

3. 设立制度，规范执行

- 认真审题：认真审题就是看清题目的要求,弄清题目的算理运算顺序。可以先看整个算式,是由几部分组成的,想一想,按一般法则应如何计算;再看一看有没有特别的条件,想一想能不能用简便方法计算。认真审题是正确计算的前提。

- 书写工整：学生的书写要工整,让人看得懂。数字、运算符号都必须规范、清楚,数字间的间隔、行间距(尤其是分数混合运算)要适宜,竖式也要条理清楚,数位要对齐。

- 规范草稿：每位学生应准备计算专门用的草稿本,可根据纸张大小进行折叠,打草稿时按照一定顺序,逐行从左往右书写;注明题号,以方便核对;并且字迹尽量工整,以免誊写看错;有错的地方打“×”。同时定期对学生的草稿本进行抽查。

- 自主检验：要培养学生良好的计算习惯,做到能口算的尽量口算,不能口算的要自觉地用草稿本,进行竖式计算。首先要认真核对好算式后再计算,计算时一步一回头,每计算一步都要进行检查,避免走弯路,浪费时间,发现错误及时纠正。

- 多元评价：教师把作业作为学生是否习得良好计算习惯的形成性评价,也可以作为学生自我评价的一个方面。作业主要包括家庭作业、课堂作业、试卷等,还包括学生作业时的课堂表现、情感、态度、意志等。

以上策略旨在通过不同的途径和方法，帮助小学生培养良好的计算习惯，从而提高他们的计算能力。这些策略不仅适用于课堂教学，也适用于家庭作业和日常生活的数学应用中。通过长期坚持和实践，相信小学生的计算能力和数学素养能得到显著提升。