如何提升计算题的趣味性

提升计算题的趣味性是提高学生计算能力的一个有效途径。以下是几种提升计算题趣味性的方法：

1. 加强算理的理解和感悟

要使学生会算就必须使学生明确怎样算，也就是加强法则和算理的掌握。教学时应通过解决问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。在教学时，应结合实际问题理解算理，指导学生掌握计算方法。

2. 提倡算法多样化

算法多样化是数学课程改革的一个亮点，是实践的一个难点。算法多样化鼓励学生独立思考，鼓励学生思维多样化，鼓励学生个性化的解决问题。在鼓励算法多样化过程中，学生的思维被充分地激活，新颖灵活的方法从学生脑子里不断蹦出，不同思路在这里碰撞，大家尽情享受着成功解决问题的乐趣，这对挖掘学生的潜能，培养学生学习数学的兴趣都是很有帮助的。更重要的是，把多样化的计算方法排列在一起，学生有机会根据实际情况去选择最适合自己的算法，这也是尊重学生个性化学习所要求的。

3. 注意练习形式多样性和趣味性，增强练习的实效性

学生计算能力的强与弱直接影响着学生其他方面数学能力的提高，虽然我们反对过度的练习，但熟能生巧，计算能力的培养离不开适度的练习。我们可以在练习形式多样性和趣味性方面下工夫。让多样化的练习吸引学生的主动参与，变以前的“要我练”为现在的“我喜欢练”；把练习变成技巧的探索、变成是小游戏。

4. 引导学生了解一些速算的技巧，发现一些计算规律

虽然我们反对教师一味地把一些计算技巧塞给学生，但是学生还是有必要适当了解一些计算的技巧。任何事物都会有潜在的规律，人总会自觉不自觉地去琢磨其中的一些技巧，学生也不例外。

5. 培养学生良好的计算习惯

培养良好的计算习惯是提高学生计算能力切实有效的办法。结合我个人的教学实践，我认为教师要帮助学生养成以下良好计算习惯：认真校对的习惯、审题的习惯、仔细计算规范书写的习惯、估算和自觉验算的习惯、相互检查的习惯。

6. 创设情境，激发兴趣

创设情境，是现代教学论强调的优化课堂教学的措施之一。古人云：“学起于思，思源于疑。”在教学中根据所讲内容的特点，通过导语巧妙设置悬念，提醒矛盾，引发学生认知冲突，学生就会生疑，就会要求释疑，就会产生强烈的求知欲。

7. 联系日常生活，强化学生学习兴趣

小学阶段的学生由于年龄较小，对于比较抽象的数学知识理解和掌握起来都比较困难，所以，教师要想方设法把抽象的知识具象化，引起学生的共鸣，从而使学生学会数学知识，提高教学效率。

以上方法都可以帮助提升计算题的趣味性，从而提高学生的计算能力。