四年级数学应用题的解题策略

1. 培养正确的学习态度

态度不端正是导致解题正确率不高的罪魁祸首。学生应该端正自己的学习态度，不能仅仅满足于会做题，而应该深入理解和掌握解题策略。如果对以后的学习也没有端正自己正确的学习态度，这种现象是不会扭转的，只会愈演愈烈。学生养成浮躁的性格,会使学生的数学成绩越来越差。

2. 发挥学生的主体作用

在小学四年级数学教学过程中,一定要树立学生在教学中的主体地位,让小学生成为数学课堂上的主宰者,积极调动学生学习积极性,让每个学生都积极地加入到教学活动行列,培养学生的创新意识,让学生在美好的生活中体会学习的乐趣,加强对学习的热爱。

3. 培养学生在错误中反思的能力

在数学学习中,之所以会产生错误,归根结底就是没有对知识进行全面地掌握,没有正确理解解题策略,致使在解决数学问题中存在障碍,没有进行学习总结和反思,处于对知识一知半解的状态。所以,在面对这种情况下,教师就要引导学生从根源上掌握数学知识,从错误中找到问题所在,对问题进行剖析研究,找到解决问题的有效途径,提高小学生解题正确率。

4. 建立激励制度,提升学生学习自信心

每个人都需要夸奖,都喜欢别人夸奖自己,尤其是刚刚进入课堂的小学生们,年轻气盛,有着这个时期的骄傲和虚荣心,因此,要想有效地对这些孩子进行激发式的教育,就需要教师利用孩子这个时期的特殊特点,给予同学们适当的激励与赞扬,提高学生的自信心。

5. 注重解题步骤和方法

解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”，“还可以发展学生的思维,培养学生分析问题和解决问题的能力。并使学生受到思想品德教育。 ”但教材在编排应用题时不急于求成,而是由易到难,循序渐进。这时候,教师要引导学生仔细观察应用题(图画),运用数数等已有知识直接获取一些表层信息。

6. 利用生活实例激发学习兴趣

教师在进行数学应用题教学的过程中,应该充分利用生活实例,把实际生活案例与数学课堂的应用题紧密结合在一起,从而进一步激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,让学生在学习数学应用题的过程中找到乐趣。

7. 多种解题方法的应用

对于数量关系的变化给予高度重视，在应用题教学中，可以以数量关系为切入点，通过联系实际生活，帮助小学生了解应用题的含义，提高学生的应用题解题准确率。因此，教师在教学时，一定要培养学生仔细审题的习惯，纠正学生粗心大意的毛病，从而使其明确数量关系及关键的已知条件，提高解题的准确率。

以上就是四年级数学应用题的一些解题策略，希望对你有所帮助。