五年级计算题家庭作业设计

首先，家庭作业的内容要“精”。教师可以设计贴近生活的作业，让学生感受数学与生活的联系。例如，在教学了“元角分的认识”后，可以布置回家后叫上几个邻居家的小朋友，用学具中的人民币，用玩具、文具等代替货物，大家玩到小超市买东西的游戏。并要求第二天到校后和大家交流心得。这样的家庭作业在玩中就做好了，充分调动了学生学习的积极性，体验到了学习数学带来的乐趣。

其次，家庭作业的形式要“新”。教师要赋予家庭作业新形式，这样学生做起来才会乐此不疲。可以设计探索性的作业，抓住大多数孩子的好奇心理，让学生成为问题的调查者。例如，根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者。

最后，家庭作业的设计要“巧”。在作业设计时，从学生实际出发，针对学生的个体差异设计层次性的作业，为任何一个学生创设练习、提高、发展的环境，使每个学生成为实践的成功者。例如，根据不同层次的学生设计模仿练习、变式练习、发展练习三类，学生根据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。同时，也可以将作业难易程度分为A、B、C三个层次，思维能力、理解能力都比较强的学生可选择C，中等可选B，稍差可选A。

总之，五年级计算题家庭作业设计应当注重激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的数学素养。