自主学习数学的策略指导

自主学习数学是一个系统的过程，涉及到多个方面的策略和方法。以下是根据搜索结果整理的一些自主学习数学的策略指导：

1. 培养自主学习意识

自主学习首先需要学生有主动参与的意识。教师可以通过班会、课堂小组活动等形式，向学生传达自主学习的重要性，鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法，并进行经验分享。

2. 创设教学情境，引导学生自主探究

教师可以在教授新知识之前，创设生动、有趣的教学情境，将要学的新知识关联起来，提高课堂教学的效率。在创设情境时，教师可以通过故事、游戏等方式引入课堂，也可以让学生自己动手来进行操作。

3. 设置问题，引导学生积极思考

问题 是教学活动中的重要元素，能够调动学生的思考动机和求知欲望，驱动学生主动学习、思考与探究。因此，教师应该充分地重视问题，尝试根据数学知识的重点、难点和学生的认知结构、思维水平来巧妙地设置问题、设置悬念。

4. 运用分组讨论与协作学习的模式

教师在组织和安排课堂教学内容的时候，就要注意给学生提供分组讨论的机会，讨论和互动不仅能够更高效地解决问题，还能够激发学生主动参与课堂的积极性，积极思考，相互合作，变被动接受为主动探索。

5. 转变教师角色，让学生成为课堂活动的主体

在自主学习模式下，教师应该找准自己的角色定位，要充分发挥学生的主观能动性，保证所有的学生都能够有效地参与课堂，积极思考。

6. 改革课程评价方式

传统的期末考评方式，往往不能更好地推动自主学习策略的开展。只有改革课程评价方式，重视效果评价和阶段性评价才能更好地实现自主学习。效果评价包括学习者的自我评价、小组其他成员对自己的评价、自我学习能力的测评以及在团队中的贡献评价，等等，阶段性评价即注重每次课堂学习效果的评价，而不是以一次期末考评来决定评价结果。

以上策略需要教师在教学实践中不断探索和完善，同时也需要学生自身的努力和积极参与。通过这些策略的应用，可以有效地提高学生的自主学习能力，促进他们的全面发展。