数学课堂讨论的实操策略

数学课堂讨论是培养学生思维能力和合作精神的重要手段。以下是几种实操策略：

1. 提出有价值的问题

讨论必须围绕问题展开。教师需要提出能够激发学生兴趣、引发多向思维的问题，让学生思考、讨论。这些问题应该是容易混淆的教学概念，似是而非的教学问题，答案不唯一、解法多样的问题以及可能产生争议的问题。

2. 精心设计讨论内容

讨论的内容应该与教学目标紧密相连，并且要考虑到学生的最近发展区，即学生能够独立完成但需要教师引导的问题。此外，教师还需要精心设计问题，充分考虑到突发事件的影响，注重讨论开始时的启发和讨论结束时的总结。

3. 注重讨论的形式和内涵

课堂讨论可以是小组讨论、全班讨论、自由讨论等形式，而在具体讨论的过程中，可以运用随机性、导向性、辩论性等方法。形式的变换不应忽视内涵，教师要确保学生对内涵的挖掘更深入，把讨论推向知识开化的层面。

4. 制定讨论规则，严肃课堂纪律

为了保证教学秩序，必须在讨论之前制定规则。规则的制定是由师生双方共同参与的，奖惩的内容也是由师生共同负责的。这是一个教师树立威信，学生学会承担的过程。

5. 加强师生互动

教师不仅要组织讨论，还要积极参与到学生的讨论活动中来，体现生生互动、师生互动。教师应该巡视各讨论组，听取他们的讨论，并在必要时介入讨论，发表自己的观点。

6. 鼓励学生参与评价

除了教师评价外，还可以让学生参与课堂讨论评价，增加师生之间的信任，体现新课程的民主、平等精神。学生所熟知的常识或者所掌握的知识可以作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行讨论交流。

7. 注意讨论的时间

讨论的时间要给足，不能因为担心完不成既定的教学任务而匆匆结束讨论。讨论的时机要恰当，可以根据学生的具体反映来安排讨论，根据学生的需要决定何时讨论。

通过上述策略，可以在数学课堂中有效地开展讨论活动，提高学生的学习兴趣和思维能力，同时也能够增强师生之间的互动和沟通。