数学活动的组织策略

数学活动的组织策略主要包括以下几个方面：

1. 创设学习情境，激发学习兴趣

兴趣是学习的最好老师，它可以激发学生的学习积极性、增强求知欲。教师应尽可能地从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效地情境中产生学习和探索的兴趣。

2. 设计活动化学习过程，促进学生主动参与

学生能否真正在理解的基础上掌握知识，取决于新知是教师的给予还是自身探求而获得。因此，教师应设计活动化学习过程，实施开放式教学，把课堂营造成学生的数学活动场景，把数学知识的学习运用过程设计成一定的活动，激励学生主动参与活动。

3. 提供适宜的教具

数学活动的教具应该在形象美观的根底上，特别注意详细化和明朗化。一般来说，教具要有利于突出重点，分散难点，排除不必要的干扰因素，具有可操作性。

4. 清晰简练的教学语言

教师的教学语言起着十分重要的作用。讲解语应该清楚明确，要言不烦，并且具有条理性。同时，提问也要围绕目标，紧扣主题，由浅入深，分出层次，并进行正逆设问，拓展思维广度。

5. 结合幼儿的生活经验

数学教学应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验。并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。

以上策略均旨在通过不同的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度，从而更好地促进数学知识的理解和掌握。